强迫孩子读字看书却不见效？方法用错了自然没有效果

　　朋友家的小孩已经4岁了，家里买了好多绘本，朋友想着给孩子现在大了点，买一些文字内容较多的书籍给孩子熏陶熏陶，但是孩子特别不爱看，还总是去翻以前那些图画多的绘本故事。看图画倒是挺认真，对文字却毫不感兴趣，这可愁坏了老母亲。

　　孩子会看不会读似乎是很多家长都会遇到的情况，孩子爱看图画对文字内容不伤心，家长挠头担心孩子语文水平上不去，于是报班报课一顿折腾，对小朋友来说还是没什么效果，依旧“我行我素”，有的家长就开始朝孩子发火，怨孩子太笨。

　　这种抱怨孩子，一味不顾孩子发展规律强迫孩子看字的做法就大错特错了。每个孩子的生长发展都是有规律可循的，4岁之前的孩子，对图形画面的专注力很强，相比较文字而言，会更倾向于看图，这时候的目的并不是让孩子学会认字，而是要培养孩子的阅读习惯和能力，没必要强迫孩子非得去读。孩子的大脑发育并不是很全面，图形和画面展现的内容，能锻炼孩子的想象力和观察能力，对色彩的感知度也会刺激孩子的大脑细胞，有助于孩子的多元发展。

　　4岁之后，孩子从幼儿园到小学阶段，开始要慢慢识字写字，这时候仅仅只是看图就不能满足了孩子的发展需求了。家长可以在这个阶段进行指读，让孩子指着字一个一个的进行，分行分段的读，这样能培养孩子的专注力，对于不会读的文字，家长可以在一旁教导，并带着孩子形象化的记住这些字，加深孩子的印象，锻炼孩子的思考能力，为语言水平的提升做好准备。

　　那作为家长，有哪些办法可以让孩子学会看字呢？首先要做的就是不要时刻都给孩子读故事书，出于对父母的依赖心理，而且听读省事不用认字，会导致孩子更加不愿意看文字。其次家长给孩子购买书籍跨度也不能太大，从绘本到故事书的转变是需要一步一步的，一开始图文结合，到后来文字内容慢慢增多，才能符合孩子的阅读习惯和能力。最后家长一定要考虑自己的孩子是哪个阶段，再进行该阶段的阅读训练。生长发展规律决定了孩子的阅读训练力度，切不可一味要求孩子跨度学习。

　　在分级阅读这个方向上，叫叫阅读的阅读课真正做到了分阶段教学，根据不同孩子的年龄层次来设置不同的课程，绘本故事从一开始的图画，到后来的识字，再到故事教学，考虑到孩子的发展规律，让孩子在阅读中提升语言水平。