写作能力如何发展才能有助于成绩提升？

　　相信很多家长都有类似的问题，明明孩子在上小学时成绩一直很好，每科都能拿到97、98，甚至满分，可刚一升到了初中成绩却急转直下了，尤其是语文、作文这块，甚至都要紧逼及格线。

　　家长们都会十分奇怪，明明是大家都会认都会说的汉字学科，可还没有“外国话”学的溜；明明比喻、拟人修辞手法用了一堆，语句通顺、行文流畅，可是作文一直都拉了不少分，根本搞不清怎么提高……

　　孩子的成绩为什么到了初中就发生了天壤之别？这到底是怎么一回事呢？

　　其实，小学时的成绩是很具有迷惑性的，因为小学主要是为了打基础，更注重基础知识、学习能力方面的教学。而升上更高的年级，对知识运用、思维能力的考验会更多一些，不仅要求成绩，更多的是要学生掌握独立思考能力、想象力、创造力、视野更加开阔。

　　所以，到了高年级，语文的学习不再只是简单地识字认字，作文也不能只靠文字、修辞堆砌。单就语文作文来说，随着年级的升高，文字本身的作用会变得越来越轻，而对于思想、感情的要求会一点点变得重要起来。

　　那么，如何才可以提高孩子的语文能力呢？

　　如果要提高孩子的语文能力，首先就要改变思路，把学习重点从死记硬背、写出“漂亮”的修辞等方式转移到深化思维方式上。具体可以从“有效阅读”开始入手，这样不仅会让孩子更快的掌握语文学习的“秘诀”，同时在阅读的过程中接触到的大量文字，也可以被孩子潜移默化的内化为自己的基础知识。

　　有效阅读第一步：多阅读

　　首先，就是要提升阅读量。想要自己会写，那就要先多看看别人是怎么写的，通过大量阅读他人优秀的作品来积累自己的语文素养。比如别人是怎么描写景物、如何运用修辞、如何表达情感的，一些好词好句、名人名言、写作技巧也都可以通过这种方法慢慢积累起来。这就是我们所说的只有“肚子里有墨水”，才好挥毫泼墨、行文流水。

　　有效阅读第二部：会模仿

　　除了阅读积累，模仿也是很重要的一步。毕竟“千里之行始于足下”，肚子里的“墨水”积累再多，“倒”不出来也是一场空。知识的内化需要通过自己的实践来更高效的完成，只有自己亲手尝试过，才能更好地理解其中的奥妙，才能把别人的知识转化为自己的，在今后可以熟练的运用出来。

　　有效阅读第三部：勤思考

　　在读书中，最忌讳的就是“只草草泛读一遍，而不思考”。我们通过读那些名人佳作就可以发现，其实很多作品中并没有多么华美的辞藻、多么波澜壮阔的修辞，而真正令人称奇的是作者们所传达的思想。叔本华说过：读书而不思考，得到的浅薄印象往往稍纵即逝，就像“吃了饭却不消化”一般，根本得不到其中营养，不懂得其中关窍。

　　所以，家长在培养孩子语文素养、作文能力时，首先就要先从培养孩子的阅读习惯和阅读能力开始。比如可以使用叫叫阅读的阅读课来帮助孩子从小养成阅读习惯、形成优秀的阅读能力，不仅提高阅读量，还会帮助孩子提高阅读理解能力，让孩子学会自己表达。