孩子进步需要鼓励，家长莫再用物质奖励回应孩子了

　　有些家长，总喜欢用物质上的奖励来激励孩子学习。认为这种用外在手段激励孩子，孩子才会更好的学习，甚至有的孩子会在考试之前问家长：“这回考好了，我有什么奖励嘛，要比上次好”这种话。家长不知道的是，这个时候的孩子，已经深深陷入“德西效应”。

　　什么是“德西效应”，是指适当的奖励和奖赏有助于个体驱动力的产生，帮助个体更好更有效的达成目标和任务，但是一旦超出界限，滥用奖励就会使得个体对事物的兴趣越发降低，甚至消失原本的内在驱动力。

　　叫叫阅读认为，家长过度使用奖励来回应孩子的进步，不也是一种降低孩子驱动力的行为？孩子要期中考了，你承诺考进全班前十就奖励孩子一个游戏机，考进全班前三就奖励300块钱，考得不好就什么也没有。你以为这样是在激励孩子努力学习，孩子会为得到这个奖励而拼命考好，不负所望，殊不知这样对孩子来说，只会一点点消磨孩子原本对于学习的热情和兴趣，成为只为了名次和奖品而学习的“傀儡”。

　　对于心性还未完全成熟的孩子来说，家长适当的激励和物质奖励确实是驱动孩子学习和进步的动力，会让孩子有一个目标想要去达成。但是对于学习习惯、学习动机都已经养成的孩子来说，再使用过度的物质奖励就是一种错误的行为。

　　以前孩子的想法是“看看这几个月的认真学习有没有进步，一定要好好考”。现在却是“为了得到这个新游戏机，我一定要考进全班前三名”。

　　孩子们最初可能是真的喜欢学习，喜欢靠自己的努力达成目标的喜悦和成功后的快乐，但是当家长们开始介入，还带着这些所谓的奖励，滥用外在需求去满足孩子，会让孩子将学习目标转换成获取奖励，学习兴趣和最初的学习目的都会变质。

　　有的家长可能会说，那这有什么问题，孩子考得好不就行，管他过程如何呢。

　　但是家长有没有想过，得到奖励的孩子会精神振奋，那些没有得到奖励的孩子呢？很可能会无精打采，一蹶不振。有的孩子甚至会很看重家长的这些奖励，备考的时候很紧张，考试的时候压力大，本该是对进步的渴望，对未知世界的探索欲，硬生生变成了机械性的，只为获取物质上的奖励。

　　过度的物质奖励不仅会让孩子失去学习的内在动力和兴趣，还会让孩子过分重视物质，影响孩子的人生观和价值观。在以后的成长生活中，对物质的需求会大过对精神的需求，一旦物质上没有得到满足，很有可能性格扭曲，思想观念都会有很大的负作用。

　　不要试图用物质奖励来达到激励孩子学习的目的，真正驱使孩子学习的永远是内在的兴趣，外部的手段使用不当只会弱化孩子的热情和动力。叫叫阅读也建议家长，引导孩子的想法，帮助孩子更好的认识自我，认清成败是人生常有的事情，才会让孩子更好的成长。